Tập hợp các ví dụ thực tế của Bài 4

- tiến trình : các học sinh trong lớp là 1 thực thể tích cực, thay đổi liên tục từng phút cho tới phút cuối cùng của buổi học
- tiến trình hệ thống : thầy giáo là tiến trình hệ thống vì thầy điều khiển học sinh và dẫn giải bài học. Còn học sinh là tiến trình người dùng
- sơ đồ chuyển trạng thái : có 10 bạn ngồi trong lớp (new), thầy gọi 5 bạn lên vấn đáp (ready) và chỉ có 1 bạn được vấn đáp (running), 4 bạn còn lại phải chờ (waiting)
- PCB : bạn A lên bảng làm bài, khi đang làm thì thầy dùng máy ảnh chụp lại bài của bạn A, rồi cho A về chỗ để B lên làm. Sau khi B xong thì cho A lên bảng làm tiếp nhờ vào ảnh chụp lúc trước
- tiến trình sản xuất, tiến trình tiêu thụ : các khoa của trường là các nhà sản xuất, các học sinh là các sản phẩm, các cty tuyển dụng là các nhà tiêu thụ. 1 lớp là các buffer có 60 chỗ cho hs ngồi để các cty chọn

- Lý do cộng tác giữa các tiến trình: việc học nhóm giúp giải quyết vấn đề nhanh, chia công việc ra làm,...

Kính chào thầy và các bạn.

Ví dụ :Nhận có chờ
-Bạn A ra cổng nhận thư.
+Nếu không có thư A phải chờ thư để nhận và đọc.
-Vì trường hợp này A quan tâm lá thư hơn là xem tivi hay là đọc truyện.
+Nếu không có thư thì chờ(hoặc ở trạng thái ngủ).
+Có Thư thì đọc xong rồi mới vào xem tivi hoặc là làm việc khác.
-Có thể coi ví dụ này là nhận đồng bộ.

ví dụ :Nhận không có chờ.

-A ra cổng nhận thư:
+Nếu không có thư thì lập tức vào nhà làm những việc khác.
+Nếu có thư thì đọc xong rồi vào nhà làm những việc khác.
-Ví dụ này là nhận không đồng bộ

Rất mong được Thầy và các bạn góp ý.
CẢm ơn

Thêm một vd nữa:
_Gửi có chờ: A gửi cho B một thông điệp C ----> A chờ B báo đã nhận được rồi thì A mới thực hiện lệnh..

_Gửi không chờ: A gửi cho B một thông điệp C----> A không chờ B báo, mà thực hiện lệnh ngay...

***VD trình điều phối:
_Hướng CPU: chiếc xe hơi chở nhân viên đi công tác xa ( tính toán nhiều, ít I/O)

_Hướng I/O: chiếc xe hơi không chở ai đi do nhân viên làm việc ở công ty (tính toán ít, nhiều I/O)